"Я делаю нарезки самых крутых моментов классики". Чуть позже он выдал, что классических композиторов была одна большая проблема - они не знали, что такое биты, у них не было электронной музыки.
Ученику сказал бы, что он прав - электронной музыки тогда не было, она появилась во второй половине 20 века. Здесь нужна работа в поддержании интереса у ученика. Может там возраст такой, что требует везде барабанов - т.е. задача преподавателя состоит в показе того, что может быть и по-другому. Рассказал бы о видах оркестра, познакомил со звучанием симфы/народников/духовиков. Также я бы сказал, что в состав симфонического оркестра входят ударные инструменты. Учитывая запрос - можно сразу начинать с духового оркестра. Желательно сходить на концерт, ибо ударные это как раз те инструменты, которые сильно отличаются в записи от реального звука.
Ставил бы ему разную классическую и не очень музыку, наблюдая за реакцией. Встречаются дети, которым нравится полифония, а есть те, для кого Шопен - всё. Есть народники. Реакцию на музыку предсказать в первый год обучения сложно. Давить крупными формами не стоит. Есть успешный опыт, работающий на базе детских лагерей. Сначала учим песни - именно учим. Пару недель. А потом проводим викторину по материалу "угадай с трёх нот". И не стесняться брать хороший репертуар. Результаты получились очень положительными - подросткам понравилось, что они именно выучили и теперь знают 20-40 произведений.
Под классической музыкой понимается же исполнение на определенном выверенном перечне инструментов, не?
Чёткого определения нет. Для академической музыки есть устоявшийся термин "венские классики". Композиторы эпохи романтизма в своём творчестве могут часто прибегать к иным гармоническим оборотам, чем композиторы из группы выше. Некоторые из них даже получили соответствующее название. Например есть т.н. "шопеновская доминанта". Но в обывательской среде грубо говоря это весь репертуар инструментов симфонического оркестра и камерного ансамбля, в т.ч. сольно. Включая композиторов XX века (Шостакович, Свиридов).
с чего ты взял? Я посмотрел, мне норм. Так мне и Грязная Парочка норм, и Патлабор и даже мультики в чардизах Урущихары. Это никакого отношения к обсуждаемому вопросу не имеет, речь же не о моих вкусах
Ставил бы ему разную классическую и не очень музыку, наблюдая за реакцией. Встречаются дети, которым нравится полифония, а есть те, для кого Шопен - всё. Есть народники. Реакцию на музыку предсказать в первый год обучения сложно. Давить крупными формами не стоит. Есть успешный опыт, работающий на базе детских лагерей. Сначала учим песни - именно учим. Пару недель. А потом проводим викторину по материалу "угадай с трёх нот". И не стесняться брать хороший репертуар. Результаты получились очень положительными - подросткам понравилось, что они именно выучили и теперь знают 20-40 произведений.
Композиторы эпохи романтизма в своём творчестве могут часто прибегать к иным гармоническим оборотам, чем композиторы из группы выше. Некоторые из них даже получили соответствующее название. Например есть т.н. "шопеновская доминанта".
Но в обывательской среде грубо говоря это весь репертуар инструментов симфонического оркестра и камерного ансамбля, в т.ч. сольно. Включая композиторов XX века (Шостакович, Свиридов).
@SmokyWerewolf