4-1-|2 g-e-a-r-у похоже настолько застилают глаза продюсеры любимых моэ-идолов, что он не только разучился читать, но и забывает, что музыка как явление гораздо старше последних <90 лет существования профессии "продюсер".
Но сейчас не те времена, сейчас влияние продюсеров и прочих мешков с деньгами отрицать глупо\
). То есть достиг высшей точки мастерства и вписал свое имя в историю. Что ложилось бы в концепцию профи/творца на последнем уровне как аналог великих композиторов, если использовать этот тайтл, а не тот, что про классику.
Тогда кто то должен ответить, почему именно этот творец и чем он лучше других?.. 4 уровень не должен быть таким узким\
Чтобы уметь там играть, надо хорошо пахать, в том числе через "не хочу" и "надоело" очень много лет. Нет знакомых из музыкалки, у которых это стало профессией, а не закончилось с выпуском?
Т.е. все остальные знаменитые музыканты да и не очень знаменитый выходят на сцену от нечего делать и вообще толком не работают?.. Да, возможно музыкальных школ они и не заканчивали, но едва ли работали меньше\
То есть тебе просто хочется стырить уже готовую картинку у тех, кто заморочился, а самому не заморачиваться? Иначе я не вижу причин заниматься плагиатом. Так не заморачивайся, делов-то, а то придется еще умельцев искать.
Т.е. хочется взять нормальную концепцию, раз у нас её придумать не получается\ Про картинки пока речи не было, до кучи она там не очень...
Любитель (слушатель) музыки - школьный ансамбль (или не ансамбль в смысле кружка, а просто играющие в свое удовольствие друзья-школьники, как Бек, Тари Тари или Апполон) - консерватория или взрослый исполнитель, у которого это уже профессия - высший профи/творец (тот же дирижер или создатель своего стиля как в Нитабо, или оставивший свое имя в истории композитор).
Опять же, пропасть между школьным ансамблем и консерваторией огромна и далее ачивка может получить два параллельных развития... Уклон в классику или уклон в "современную" музыку... Оба направления имеют шансы быть на верхних позициях...
Развивать идею академической, читать классической, музыки на протяжение двух уровней слишком жирно\ Т.е. всё сводиться к вопросу: "А почему мы два последних уровня развиваем классику?"... И в этом свете решение западных товарищей ограничится сценой, на которую выходят все без исключения, кажется наиболее верным...
Зато по тайтлу дополнительно понятно, почему он там стоит и какую задумку воплощает, если юзер смотрел его. А если не смотрел, для него просто остается текст и картинка, которая вместе с текстом должна отражать концепцию и вязаться с описанием.
Но поскольку такой подход зачастую приводит нас к тому, что мы вынуждены отказываться от хороших изображений, то мы не будем на него полагаться\ Функции изображений в ачивках - дополнять общий образ, который мы в оные закладываем, а не заставлять вспоминать тайтл и додумывать по крупицам смысл из него\ А примеров обыгрывания изображения и тайтла в нашей практике я не припоминаю и тут их ожидать едва ли приходиться...
1. Концепция. 2. По ней аниму, откуда брать картинки. 3. Картинки. 4. Тексты.
Именно потому что всё сводиться к обыгрыванию тайтла мы так делать и не будем\ Текст важнее картинки, а тайтл в принципе не имеет смысла упоминать, поскольку от идеи обязать посмотреть то или иное аниме мы отказались\ Изображение должно сопровождать то, что мы написали, а никак не наоборот\ А что до
Но сейчас не те времена, сейчас влияние продюсеров и прочих мешков с деньгами отрицать глупо\
Глупо а) выкидывать 2000 лет без них,б) считать, что все исполнители всех жанров пользуются их услугами, в) упрямо считать, что колебания таких приятных уху звуковых волн создает "продюсер", от пения в душевой до написания "Болеро".
Вообще, уметь читать - полезный навык. И - опять же если - этот тайтл (хотя мы за него не держимся вообще-то, хотя уже расписано от и до, почему его можно взять), то как раз потому, что там творец, нового муз.стиля. А других как бы и не сняли, конкурентов нет. А если их знаешь - чего молчишь? В конкурентах - только классика с композиторами в смысле творцов, но про старичков тоже не снимали (не, есть Классикалоид, но он вроде немного superpower от музыки). И дирижер, направляющий оркестр, но его можно обозвать и "асом", "виртуозом" или "профи от искусства". И опять же - ты сам утверждаешь, что текстом можно раскрыть все "почему" и "зачем". Аля "Вы способны создать красоту, которая пройдет сквозь века" или "Ваше мастерство признано во всем мире" и т.д. и т.п. в зависимости от того, куда грести. Хотя зачем я это пишу, если опять все прочитают по диагонали и то, что хочется.
возможно музыкальных школ они и не заканчивали, но едва ли работали меньше\
Можешь даже не сомневаться, что меньше. Не только с углублением в практические занятия каждый день, но и в многочисленную теорию. Но в поющие трусы и без муз.школы наверно берут, по смазливой мордахе.
Развивать идею академической, читать классической, музыки на протяжение двух уровней слишком жирно\ Т.е. всё сводиться к вопросу: "А почему мы два последних уровня развиваем классику?"...
Опять прочитал половину. Или у тебя слепое пятно на месте слова "или" стоит, или составные предложения не даются, непонятно. Подсказка: когда стоит "или", то ты можешь маневрировать, выбрал там оркестр для вершины, значит ниже уже не консерватория, а то, что там у нее как альтернатива стояла в "или" (т.к. там обе альтернативы выражают идею окончательного выбора музыки как жизненного пути, чего в клубиках пока у детей нет). И наоборот, выбрал какое-нибудь "песня рушит космос" для максимума, значит, можно отдать классическому стилю дань уважения, пониже. В обоих случаях не будет два уровня классики. Хоспаде, да тайтлов в прошлых постах было накидано так, чтобы можно было выбирать и комбинировать как раз в соответствии с концепцией и не повторяясь с жанрами. Выбрал на один уровень жанр - вычеркнул его из кандидатов на другие вместе с представителями. Давай позачеркиваем части, о которые ты спотыкаешься и избавимся от "или", облегчим восприятие.
Любитель (слушатель) музыки - школьный ансамбль (или не ансамбль в смысле кружка, а просто играющие в свое удовольствие друзья-школьники, как Бек, Тари Тари или Апполон) - консерватория или взрослый исполнитель, у которого это уже профессия - высший профи/творец ( тот же дирижер или создатель своего стиля как в Нитабо, или оставивший свое имя в истории композитор).
Такое впечатление, что это ходьба по кругу с повторением сказанного. Вот у @Kyasubaru проблем не возникло. Слушатель - начинающий - опытный - мегапро.
Я вот как раз сейчас глянула их описания. 1й - "You don't know what you've just listened to, but you like it." - оно же случайный слушатель. Только они долго идут к собственно исполнению - на 2м юзер лишь фанат исполнителя, впервые попавший на лайв, а сам пробует выступать аж на 3м уровне. Поздновато как-то.
Именно потому что всё сводиться к обыгрыванию тайтла мы так делать и не будем\
Аааааааааааааа!!!!!! Где.ты.видел.про.обыгрывание.тайтла? Тайтл берется из соответствия концепции же, а не наоборот. (Другое дело, что на каждый уровень концепции этих тайтлов не вагон, прям как с каким-нибудь генералами в Военном и сильно перебирать не получится).
4 уровень не должен быть таким узким\
да и не очень знаменитыйвыходят на сцену от нечего делать и вообще толком не работают?..Да, возможно музыкальных школ они и не заканчивали, но едва ли работали меньше\
Про картинки пока речи не было, до кучи она там не очень...
Уклон в классику или уклон в "современную" музыку... Оба направления имеют шансы быть на верхних позициях...
Т.е. всё сводиться к вопросу: "А почему мы два последних уровня развиваем классику?"...
И в этом свете решение западных товарищей ограничится сценой, на которую выходят все без исключения, кажется наиболее верным...
Функции изображений в ачивках - дополнять общий образ, который мы в оные закладываем, а не заставлять вспоминать тайтл и додумывать по крупицам смысл из него\
А примеров обыгрывания изображения и тайтла в нашей практике я не припоминаю и тут их ожидать едва ли приходиться...
2. По ней аниму, откуда брать картинки.
3. Картинки.
4. Тексты.
Текст важнее картинки, а тайтл в принципе не имеет смысла упоминать, поскольку от идеи обязать посмотреть то или иное аниме мы отказались\
Изображение должно сопровождать то, что мы написали, а никак не наоборот\
А что до
Можно даже сказать, что описания нам даются хуже\
@World_Houp